什么让孩子变得暴戾（防治校园欺凌②）

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　　校园暴力，为什么屡禁不止？专家认为，孩子身心发育不完全，情绪容易不稳定。父母的暴力对待、家庭与社会大环境潜移默化的影响，也会引发孩子对暴力的效仿和崇拜。报道校园暴力事件时，如果过分渲染细节，也会引发“观察学习”效应，使案例成为“教材”。要杜绝校园暴力，则需要法律的有效约束，以及学校和家长的教育、沟通，不能张口骂、抬手打。

　　打开网站，输入“校园暴力”几个字，就会有一大批视频出现在眼前：羞辱、掌掴、围殴……每段视频，都触目惊心。

　　学校，本应是最阳光、最安全的地方。然而，当种种欺凌行为不断伤害孩子们的身心健康、冲击社会的道德底线，人们不禁要反思，究竟是什么原因让孩子变得暴戾？将施暴事件公之于众，有哪些利弊？到底怎样做，才能有效防治欺凌事件？

　　暴力事件频现，个人原因还是社会原因？

　　身心不成熟，家庭社会问题诱发认知偏差

　　前不久，北京某专修学院发生了一起校园暴力事件。两名女生在宿舍内遭到多名女同学殴打，导致嘴角撕裂、身体多处受伤。而更令人震惊的是，事发后，打人女生竟在微信朋友圈公然发布警车和警察照片，并配发“已经对警车免疫”“这次几日游？”等调侃性的文字。

　　在校园欺凌和暴力事件中，施暴者的不以为然让人十分揪心。有些孩子“天真地”认为暴力行为是可以被接受的、是能够解决问题的；有些孩子则把暴力当作一种“发泄情绪”或“树立威风”的方式；还有些孩子主动录制视频、上传网络，将暴力行为当做一场“表演秀”……这些现象，折射出的是青少年价值观的扭曲。

　　“青春期的孩子，身心发育不完全，大脑的前额叶还不成熟，加之荷尔蒙激增，所以情绪不稳定、暴躁失控、自我调节能力差是常见的现象。这也是导致青少年暴力行为多发的一个重要原因。”首都师范大学心理素质教育指导专家杨芷英说道，“除去生理因素外，更主要原因则是青少年对施暴行为的认知出现了偏差。偏差的出现，与其所处的环境息息相关，包括家庭、社会等诸多方面。”

　　“很大程度上，校园欺凌的根子在家庭。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，“许多施暴的孩子有着相似的家庭背景：或是家境优越，认为不管出了什么事，家长都可以摆平；或是家境恶劣，自己有过被父母暴力对待的经历。家长处理问题的方式，往往会引发孩子的模仿。”

　　“做事不讲程序规则、处理问题简单粗暴、缺乏友好协商意识……诸如此类的社会大环境，也会潜移默化地影响孩子，成为校园欺凌滋生的土壤。”储朝晖认为，“比如影视、游戏中的暴力，会让孩子形成一种‘心理免疫’。一旦现实生活中出现了矛盾，他们就会不自觉地将暴力行为应用到其中。毕竟，青少年心智发育不成熟。”

　　施暴视频流传，警醒社会还是引发模仿？

　　不应渲染细节，注意隐私保护

　　与过去相比，发生在网络时代的校园欺凌和暴力事件有着更易传播、更易扩散的新特点。当人人都是自媒体的时候，一起发生在校园角落里的暴力事件，很有可能在当天就会广为人知。

　　施暴视频发布到公共平台之后，由此带来的传播效果，也会朝着不同的方向发展：人们会对受虐者产生同情、加强自我保护意识、对施暴者加以谴责、告诫自己不可施暴等，这是积极的效果；施暴者对自己的恶行引以为傲、高调叫嚣，引发未成年人的效仿，这是消极的效果。

　　“网络的双刃剑效应，必须引起我们的足够重视。”南京师范大学心理健康教育咨询中心咨询师裴涛说，“在新媒体环境下，有一些视频材料没有经过后期处理，直接把暴力现场展示在屏幕上，甚至过度渲染细节，这些都是应该禁止的。因为，孩子们在观看欺凌暴力视频报道时，往往缺少家长或学校的合理引导，这就很容易让身心发育尚不成熟的观看者感到不适、受到冲击，成为欺凌暴力的间接受害者。另一方面，这些视频也很有可能造成‘观察学习’效应，引起一部分未成年人的模仿，成为反面教材。”

　　杨芷英认为：“暴力事件可以报道，典型事件也应当通报，媒体可以做道德上的评价、行为上的指导。但要注意的是，不要过分渲染细节，不要出现暴力打斗的具体场面。否则，可能适得其反。”

　　裴涛强调：“传播案例，能够引发社会关注，起到警示的作用。但是，应该避免泄露孩子的隐私、揭开孩子的伤疤、使他们受到二次伤害。无论如何，要将孩子的身心安全与合法权益放在首位。”

　　杜绝校园暴力，惩戒有效还是感化有效？

　　加大惩戒力度，但别靠打骂

　　我国刑法规定，未满14周岁或已满14周岁不满16周岁、故意伤害但没有致人重伤的，不构成犯罪，作为一般民事纠纷处理，由监护人承担民事赔偿责任。以此为由，有些孩子就以“我没成年，法律管不着我”为借口，肆无忌惮、有恃无恐。

　　事实上，校园暴力是世界范围内普遍存在的问题。像美国、英国、日本等国家，都采取了立法的形式，加大对施暴者的惩戒力度。“法律的约束是防治校园欺凌不可或缺的一环，但这种约束不是简单地处置施暴者，还包括对家长、学校、社会的规范。”北京教育科学研究院研究员耿申认为，“除了要让未成年人承担欺凌与暴力的相应法律责任外，更应该进一步明确未成年人监护人的监护职责。同时要落实《社区矫正实施办法》，遵循教育、感化、挽救的方针。”

　　有专家认为，要从根本上杜绝校园欺凌和暴力，还是要立足教育。

　　“对于那些有过暴力行为的孩子，不要另眼相看。作为老师，要充分了解孩子的行为动机，有针对性地进行引导、帮扶。”北京石油学院附属中学校长孙玉柱说，“此外，通过事前疏导的方式，将暴力从源头上掐灭，这是格外重要的。作为学校，应该加强心理健康教育、法制教育。作为家长，应该以建设性的方式与孩子沟通交流，而不是张口就骂、抬手就打。”

　　何为社区矫正？(链接)

　　2012年1月，最高法、最高检、公安部和司法部制定了《社区矫正实施办法》。

　　在我国，社区矫正是指将符合法定条件的罪犯置于社区内，由司法行政机关在相关社会团体、民间组织和社会志愿者的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。社区矫正的优势，一是可以避免罪犯在监禁过程中的交叉感染现象，二是可以大幅降低司法成本。

　　2012年以来，社区矫正已连续3年每年新接收超过40多万人，社区服刑人员数量接近全国罪犯总数的1/3。全国近年来社区矫正期间重新犯罪率一直处于0.2%左右的较低水平。

　　社区矫正制度，目前还面临社会化程度较低的问题。当前，社区矫正工作倚重政府机关，因而还需要鼓励和动员社区、社会团体和民间组织提高参与度。(记者_丁雅诵)