“凯”旋

　　侨声中学＿吴子新

　　执教六年，他的转变至今让我印象深刻。

　　他叫凯，人高马大的，爱惹是生非。这不，凯又打架了。

　　我先让他交代经过，不一会儿他就瞎编把我给忽悠了。这时他母亲也来了，接着就是责骂与劝说。没想到，正进行时，他居然又骂了粗话。我们顿感无奈、惊讶。但他解释打人是因为那同学骂他妈妈，他气不过就动手了。原来，在他幼小的心灵里，他觉得为妈妈动手没错。站在孩子的角度来看，具有一定的合理成分。而我却没能查清原委，一味与他讲大道理。

　　当意识到这点，待其冷静后，我站在了孩子的角度帮他把这事重新捋了一遍，并时不时地关注他的反馈。在他的眼里，我看到了愤怒的减退，取而代之的是理解，进而转为羞愧。最后这件事情就以他的主动道歉而落下了帷幕。更为重要的是，我不是靠片面说理让他服气，而是理解和信任使其信服。

　　事后，我开始更关注他，关注他的爱好———看书，对古文兴趣尤浓。于是，他看书时，我就主动与他沟通。透过其母亲得知了他小时候曾写过一篇让全小学轰动的作文。于是，在家访中，我假装听说过他那出名的作文，他不好意思地承认了。看到他的房里满满都是书籍，我顺道勉励他看完就可以来交流。什么时候我说不过他，就说明他的水平可以赢过我。他的好战之心在不经意间被我挑起。平等的交流与热情的帮助让他对我更加信任。学生看到了他的转变，也是半信半疑。终于在期中考试中，他用一篇古文完成了对自己也是对我的承诺，并拿下最高分，让大家羡慕不已。信任生根发芽，并开出了胜利之花。

　　自此，我鼓励他参与班级管理，并果断地把“两操”交给他。在他的努力工作下，班级同学不断地进步，我们拿到了六项评比的第一。

　　毕业之后，凯飞了菲律宾，至今未归，待其凯旋，盼再次会面，效仿李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，大谈个三天三夜，好不畅快！