晋江创新队伍培养 提升师资水平

　　今年3月，许再生被外派到苏州市景范中学挂职锻炼。深入名校三个月的学习，让许再生受益匪浅。挂职锻炼归来，许再生调任侨声中学副校长。“学校努力通过‘自主研修’、‘团队合作’、‘专家引领’等发展平台，为教师学习、研究提供多种渠道。”许再生深感师资队伍建设的重要性，他觉得教师要主动学习，多走出去学习。他还和记者分享了此次挂职锻炼的另一个收获。“学校要想在竞争中胜出并持续发展，提升学校文化地位和水平是根本的制胜之道。这次外派，我看到了省外很多名校都有自己独特的校园文化，我觉得这是值得我们学习的。”许再生觉得，晋江绝大多数学校都有建设校本课程体系，这就是建设校园文化的一大创举，应该继续保持和发展。

　　教师培养方面，晋江同样下大力气。2009年起，晋江市财政按每人每月平均1220元的标准，拨专款用于教师奖励性绩效工资。2011年起，又分别以500元、600元、700元三个档次，按季度发放，提高全市教师的绩效考核奖金。2010年，晋江制定了《名教师培养管理意见(试行)》，连续三年组织对1763名各级名教师进行年度考核，并设立名教师特殊津贴。

　　小片区师资互派

　　学校、教师、学生齐受益

　　今年7月起，安海镇将原西边小学作为养正中心小学西边校区，纳入养正中心小学管理，总校区安排8名音乐、美术专职教师到西边校区任教，西边校区则派出一名体育老师到总校区任教。“和总校有经验的体育老师进行深入的沟通和交流，促使我个人更快地成长。”作为外派到总校区任教的体育老师，周秦表示这半个多学期来的收获不小。“我们欣喜地看到骨干教师在教育教学中的示范和引领作用，也尝到了进一步均衡教师配置，能让更多的孩子直接受益的甜头。”养正中心小学校长姚建安说，实行教师互派带来的影响是深远的。

　　据悉，除养正中心小学实行“一校制”管理外，安海镇还将原梧山小学作为成功小学梧山校区，纳入成功小学管理。辖区4个小学教学点分别实施小片区管理，实行“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”的管理模式，整体提高片区内义务教育学校教育教学管理水平。安海镇教委办副主任王俊锋认为，此举一方面实现了以优带弱，对优质教育资源进行了合理配置，实现了义务教育的均衡发展；另一方面也能够初步缓解长期以来困扰安海镇区的择校问题，不断满足人民群众上好学的迫切需求。

　　目前，晋江已建成27个小片区，86所中小学参与试点，师资互派也是各个小片区探索的一块重要内容，且给各自学校和教师队伍成长带来了积极影响。另外，晋江还建立了师资队伍城乡交流机制，助力教育均衡。晋江执行城镇中高级教师职务评聘必须到农村学校或薄弱学校任教制度。近三年来，共选派123名城镇教师到农村学校支教，教师轮岗交流2710人，交流率达34.43%，全市优质学校均与多所基层学校结对共建。

　　公开招聘+“绿色通道”三年补充新教师1388名

　　近三年来，晋江通过公开招聘和“绿色通道”补充新教师1388名。仅今年秋季，就补充688名新教师，这些新教师倾斜补充到农村校、薄弱校，为晋江教育发展注入了新的活力和源源不断的动力。

　　“我觉得我是幸运的，刚走出大学校门，就通过‘绿色通道’招聘方式来到晋江，成为一名光荣的人民教师。”傅贵祥是龙岩人，今年夏天从华中师范大学美术专业毕业，现在是晋江陶英中学的一名美术教师。今年初，晋江市委教育工委、市教育局“绿色通道”招聘第一站前往西南大学，得到消息的傅贵祥从武汉乘坐火车赶到西南大学应聘，并且第一个成功签约。这学期，傅贵祥担任陶英中学初中三个年段、12个班级的美术教学。任教半学期来，傅贵祥主动设计和布置美术教室，成立美术兴趣小组，辅导学生美术创作。“每次带领学生参加比赛，在公布成绩的那一刻，我比他们都要紧张。来到这里，我就想把我所学毫无保留地传授给这些学生。”

　　傅贵祥极为珍惜站上三尺讲台的机会，每周坚持至少听一节课，与其他优秀教师交流教育教学心得。除此之外，傅贵祥平时还特别注意收集学生作品，并定期公开展示，学生学习美术的热情和自信心瞬间提升了许多。为了配合班级布置和学校田径运动会工作，他组织全体学生开展“班标”和“会徽”设计活动，在校园里掀起了一股创作高潮，提高了学生的动手能力和参与意识。

　　“傅贵祥老师通过‘绿色通道’招聘加入我校教师队伍，对我们学校，特别是学生来说绝对是一个好消息，很多酷爱美术创作的学生更是高兴不已，天天‘缠着’傅老师学习画画。”陶英中学校长许友瑞告诉记者，傅老师的到来，解决了学校没有美术教师的尴尬，使得学校的美术教学活动能够正常开展，为学校教育教学工作提供了实实在在的支持，可见晋江市委教育工委、市教育局对农村学校师资队伍均衡配置的重视。(记者＿蔡红亮 陈海勇 王家煜 通讯员＿徐建平 胡小超)