小地方里的大学问

　　那天早上，王副校长巡课，路过我班时，站在后门口听了十来分钟的课。午饭后碰见了王副校长，便上前询问早上听课的情况，希望她能提出意见，改进我的课堂教学质量。

　　当节课上的内容是讲练习题，我先前在批改练习题的过程中，发现刚入学的一年级的孩子们容易犯的错误就是不认真审题，导致不明题意做错题。像有的题目是要求听老师念词，学生根据听到词的顺序在相应的词后面标上序号，而一部分孩子就以为是听到老师念哪个词，就给哪个词打钩。所以当节课，我抽出孩子们错得较多的题目在课堂上进行讲解。对于我的教学环节，王副校长倒没说什么，但却提起我以往至今容易忽略的一个地方，就是板书。由于我是抽部分题目讲解，板书比较随意，开始讲解的题目的板书写在正中间，之后讲解的题目的板书就哪里有空隙写哪里，不像教学课文那样设计出有条理的板书，导致几道题讲解下来，板书显得凌乱。王副校长向我介绍了她以前讲解练习题的做法，就是一页一页内的题目板书按顺序从左至右写，并将页与页的板书之间用竖线隔开，这样，板书显得有序，孩子们容易观看，且对于一年级学生良好学习习惯的培养有着潜移默化的影响。

　　王副校长的这番话虽然简短，却一针见血地指出我在课堂教学上的所忽略的地方，真是小地方，却蕴含大学问。