如此的“名师指路”真好！

　　今天早上，晋江市教师进修学校的杨源育老师为青阳教育办的老师们带来了一场精彩实在的专题讲座——《在深入的听评观议中提升专业素养——论听、评、观、议课的几个注意要点》！

　　年轻帅气、阳光谦和的杨老师讲座前的开场白言语谦虚真诚；讲座后的几句调侃话语幽默风趣、诙谐生动却意味深长、充满正能量！两个半小时的讲座内容朴实有理、可学性强，因为杨老师结合自己几年来的亲身经历和积累的经验进行了认真细致、用心精心的梳理，所以他所阐述的每一个观点每一种方法听起来都是那么的真实、有说服力，让每个人都能学得起、记得住、带得走、用得上。在聆听中，我时不时地回想起自己平时听评课的态度和方法，脑海里也不时回想着那次参加教育办举行的“首次语文教师听评课比赛”中自己的尴尬场面！是啊，平时听课前就是没有做到杨老师所说的“有任务式的学习”，对“听课记录”和“评课稿”有混同的思想，以为评课就是把”听课记录”里的内容讲述出来就行了。而对于“课堂评点”的记录也较随意，想到什么就记什么，也不懂分清主次、进行梳理、学会概括……

　　而让我印象最深的是杨老师在讲座谈到的有关评课稿的“写作结构”：标题的设立、内容结构的安排。内容结构中最关键的一点就是教学建议或建构的撰写。回想三年前的那次“听评课”，我对评课稿的撰写是多么的无知啊!杨老师为我们梳理出来的几点评议课稿写作建议非常得值得学习借鉴：1.学习课标，长期任务。2.整体意识，先宏观后细节。3.把握重点，分清主次。4.利用例证，有血有肉。5.个人见解，求精不求多。6.重构设想，多用“假如”……

　　诚然，在参与评议时还是会出现不敢评、讲优不讲差或面面俱到或专挑毛病等错误的评议方法，为了避免出现类似情况，杨老师为我们指点迷津，提出了以下建议：1.树立信心，有易到难；2.梳理环节，把握整体；3.发现亮点，折射理念；4.有机归纳，相应整合；5.把握时间，灵活应变……　感谢杨老师带来的精彩讲座，使我们对“听课、评课、观课、议课”有了新的认识和理念上的更新，同时也有效地指导了我们的今后的教学工作，也对构筑朴实有效的理想课堂增添了动力和信心！感谢教育办对老师们专业素养的提升、教师专业成长的重视和用心，相信有了“名师指路”的帮助，老师们在教育之路的步伐会迈得更坚定有力！